تعريف صعوبات التعلم
هم التلاميذ الذين يظهرون انخفاضاً واضحاً في التحصيل الدراسي الفعلي عند التحصيل الدراسي المتوقع في ضوء قدراتهم العقلية. وتظهر هذه الصعوبات في تعلم القراءة أو الكتابة أو الحساب ولا ترجع هذه الصعوبات إلى إعاقة سمعية أو بصرية أو حركية أو اضطراب انفعالي أو تخلف عقلي .
خطوات تشخيص صعوبات التعلم في القراءة
هناك أربع خطوات أساسية للتشخيص الذي يؤدي لبرنامج علاجي ناجح .
1ـ تحديد مشكلة التعلم الموجودة
2ـ إجراء تحليل سلوكي للطفل .
3ـ تحديد مصاحبات الصعوبة مثل الحرمان الأسري أو نقص الخبرة المدرسية
4ـ وضع فروض التشخيص وذلك من خلال التعرف على الأسباب التي حالت دون تعلم الطفل.
بعض الأسس العامة لعلاج ذوي صعوبات التعلم
1ـ التشخيص السليم والدقيق للطفل للتأكد من أنه خال من المعوقات الحسية والعقلية
2ـ التهيئة السليمة للمكان الذي سيتم فيه إعطاء البرنامج العلاجي من إضاءة ونظام وسائل .
3ـ التهيئة النفسية للطفل قبل البدء بالعلاج وترغيبة في المشاركة في إعداد أو تنفيذ برامج علاجية تدريبية ناجحة للتخفيف من حدة صعوبته.
4ـ أن تطبق البرامج التدريبية للطفل تطبيقاً فردياً ويتم التدريب والعلاج خطوة خطوة حتى يشمل جميع جوانب الصعوبة .
5ـ أن تكون البرامج المقدمة للطفل سهلة وشيقة وتجذب انتباهه
6ـ أن تستعين الخطة العلاجية بجهود المهتمين بتعلم الطفل حتى تتكافل كافة الجهود في سبيل تقديم برنامج تدريبي علاجي ناجح.
7ـ استمرار المتابعة الجادة والتشجيعية والحث على الاستمرار نحو الأفضل دائماً
@ واجبات المعالج تجاه الأطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة
1ـ أن ينمي المعالج عند الطفل الرغبة في التعلم
2ـ أن يحظى بثقة الطفل ويشعره بأنه يعنى به عناية خاصة وأنه سيساعده في التغلب على صعوبته .
3ـ أن ينوه المعالج بنجاحات الطفل ولا يركز على اخطائه .
4ـ ألا يجعل الطفل يسرع في القراءة دون داع ويساعده أيضا على عدم الإبطاء وعدم التعثر فيها.
5ـ على المعالج تحديد فترات القراءة العلاجية حتى لا تتعارض أوقات التدريب مع الوقت الخاص بأنشطة لها أهمية كبيرة عند الطفل .
6ـ يحتاج الطفل ذو صعوبة التعلم في القراءة إلى أن يشارك في تجاربه مع الآخرين حتى يدرك أن هناك أطفالاً آخرين يعانون من قبل ما يعانيه ولذا سيسعى الطفل إلى تحقيق ذاته بينهم بسرعة.
@@ سيد فوزي إبراهيم ـ مشرف تربوي
