للتعليم دور بالغ الأهمية في حياة الأمم والشعوب، فهو المؤسس لبنيان الحضارة والتقدم وعماد الدول نحو الرقي والازدهار الدائم. قال تعالى: ( وقل رب زدني علماً) وقال الرسول صلى الله عليه وسلم- : ( العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة). والإنسان يتعلم طيلة حياته، فالحياة مدرسة، وقد دأبت الدولة الكريمة على دعم مسيرة التعليم بكافة مراحله المختلفة (بنين وبنات) ومن ذلك تشجيع الكبار على تعويض ما فاتهم من تحصيل لمواصلته بكل يسر وسهولة.حول هذا الموضوع أجرينا حواراً مع وكيلة مدرسة (محو الأمية) بالطرف في البداية تحدثت عن فارق العمر والظروف حيث قالت:
@ أحياناً يكون العمر المتقدم عائقاً.. لأن القدرات العقلية تتضاءل شيئاً ما: (الحفظ، الذاكرة، التركيز).. وهناك الظروف العائلية: الأولاد، مسئوليات، المنزل..الخ.
* كيف تجدين إقبال الأمهات على الدراسة؟ وكيف تفسرين عزوف الكثيرات منهن عن مواصلتها؟وإذا ما فكرت إحداهن في دخول المدرسة ما تلبث أن تخرج منها دون أن تكتب شيئاً يذكر؟
@ يكون إقبالهن على الدراسة غالباً بدافع ورغبة شخصية، أو بتشجيع الآخرين.. بعكس الصغير الذي لا يدرك أهمية معنى التعليم..لذلك يكون إقبالهن بحماس وجدية.. وهناك من يعزفن عن الدراسة لعدم الثقة بالنفس أو أنعدام التشجيع..كما أن بعضهن تدخل كتجربة فتجد نفسها قد تحمست للدراسة خصوصاً إذا لاحظت أنها استفادت مما يزيد ثقتها في نفسها وفي قدراتها. والواحدة منهن لها ظروفها فلا تستطيع الاستمرار. وفي رأيي أن الأم حينما تنتظم في سلك تعليم الكبيرات، فتحرص على عدم التغيب والحضور في الوقت المخصص، واجتهادها بعد استطاعتها. أمور ينبغي أن ينظر إليها بعين الاعتبار والتقدير والاحترام لأننا نعلم أن الأم لها مسؤولياتها الأخرى في المنزل.. فالتزامها يعني رغبتها الأكيدة في التعلم.. فلا يمكن لأم أن تترك منزلها وأولادها في ذلك الوقت من أجل التسلية أو تضييع الوقت.
@ التفوق والنجاح طريق كل مجتهد.. فكل مجتهد نصيب. فهل لأمهاتنا نصيب في ذلك؟
@ ان الأمهات حريصات على التفوق والنجاح ولديهن حب المنافسة وإثبات قدراتهن.
@ هل هناك صعوبات تواجهها الإدارة المدرسية في مجال تعليم الكبيرات؟
@ نادراً. والحق يقال ان الغالبية العظمى من دراسات محو الأمية بأخلاقهن وسلوكياتهن يفرضن احترامهن على الجميع.
@ غالبية المعلمات اللاتي لديكن خريجات الدراسة الثانوية العامة فهل تجدين أن الخبرة تنقصهن للتدريس أم أن تعليم الكبيرات لا يتطلب خبرة كافية ولا تخصصاً جامعياً محدداً؟
@ بالعكس، الخبرة تكتسب بالممارسة.. والمعلمة المثالية هي التي تطور نفسها بالقراءة والثقافة.. ولا تكتف بما درسته مهما كان مستوى شهادتها وكل مرحلة من مراحل الدراسة بما فيها تعليم الكبيرات تتطلب خبرة وتعاملاً خاصاً. ولكن لقلة المناهج وتبسيطها للكبيرات فنلاحظ أنه عند التعيين لا يختار تخصص بعينه.
@ ما أسباب عدم مواصلة معظم الكبيرات تعليمهن بعد المرحلة الابتدائية؟
@ نعلم أن التعليم المتوسط لم يتح حتى الآن للكبيرات بصورة مستقلة، فالدارسة عند تخرجها في مرحلة الأمية إن كانت راغبة في مواصلة تعليمها المتوسط والثانوي فيمكنها ذلك مع طالبات الصباحي.. مع العلم بأن هناك تفاوتا كبيرا في المناهج..وإذا كانت الدارسة غير متزوجة وسنها صغير استطاعت مواصلة دراستها باجتهادها حتى المرحلة الجامعية.. لكن الأم مع ظروفها العائلية بالإضافة إلى سنها المتقدم يصعب عليها الانتظام في الدراسة لأن الوقت لا يناسبها والمناهج كثيرة ولأنها تطالب بالواجبات الكثيرة التي تطالب بها الطالبات في الصباح، وهو أمر يصعب عليها تحمله نظراً لمسؤولياتها الأخرى.
@ هل ترين باعتقادك الشخصي- ضرورة أن تكون هناك مدارس خاصة بمحو الأمية مستقلة عن مدارس تعليم البنات؟
@ اعتقد أنه ينبغي أن تكون هناك استقلالية في المناهج والوقت حسبما يناسب الكبيرات..
