( مستحيل ) مفردة نحركها حسب إرادتنا ، فإن شئنا أن نعيق فكرة معينة أيا كانت دوافعنا لذلك قلنا هذا مستحيل. وغالبا مايلجأ بعضنا لهذه الحيلة ليبرر تكاسله أو عدم قدرته على الابداع أو رغبته في تحطيم أفكار الآخرين. لكن يبقى صاحب الارادة قادرا باذن الله دوما على تجاوز المعوقات ، وايجاد الحلول البديلة طالما كان هدفه واضحا. والتجربة التي سأتحدث عنها اليوم جاءت ثمرة لجهود كبيرة آمنت بها انسانة لديها الحس التربوي والقناعة بإمكانية تذليل كل الصعاب أمام أي هدف طالما كانت هناك العزيمة والايمان بالله.
ولم يكن الابداع في أنها استطاعت تذويب ماواجهها من سدود اجتماعية ومادية ولكن في أن مدرستها هي إحدى المدارس الحكومية التي توصم دائما بأنها لا تمتلك مايسد حاجة أي مشروع جديد.في زمن احتكرت فيه المدارس الخاصة حق تبني أي مشروع تطويري بحجة أنها تملك مايقيم هذه المشاريع ماديا. انها المتوسطة الثالثة بالدمام والتي رأيت من واجبي أن أعلن تجربتها لتكون مثالا يحتذى به . وصورة حية للإصرار والعزيمة رغم كل العوائق.
فبعد مشروعات كثيرة رائدة قامت بها المدرسة بجرأة ودراسة وتدريب مثل فكرة ( التعلم التعاوني) وتجربة (الممارسات المدرسية الفاعلة) ، وممارسة نظرية الذكاء المتعدد في التعامل مع الطالبات وغيرها من المشاريع حيث لم تحد هذه الانجازات طموح هذه المديرة ، بل دفعتها أكثر للتفكير في كل مايمكن أن يرفع مستوى طالباتها العلمي والتقني والفكري. فكان مشروع (الفصول الذكية). والفكرة باختصار هي التعلم عن طريق الحاسب حيث المجال أوسع للمعلمة لابتكار أفضل الوسائل لتوصيل المعلومة مع اختصار الوقت مما يتيح للمعلمة وقتا أطول لاعطاء مزيد من التدريبات المتنوعة. المتعة الحقيقية هي التشويق الذي يوفرهما الصوت والصورة في العرض كذلك تقريب المعنى دون الحاجة لوقت أطول لشرح المعلمة حيث تصل نسبة التأكد من الفهم إلى 75% أكثر من الصفوف العادية . وكذلك تفاعل الطالبات بشكل أفضل ناهيك عن قدرة المعلمة على السيطرة على الفصل اذ لم تعد بحاجة لبذل مجهود أكبر في إدارة الصف حيث أن جهازها يتصل بجميع الأجهزة في معمل الحاسب الآلي ويمكنها من متابعة الطالبات وتصحيح التدريبات والعمل بشكل جماعي. لقد بدأ تنفيذ الفكرة على بعض المواد التي يعتقد أنها من المواد الصعبة وهي الرياضيات والانجليزي والعلوم. وتم تنسيق الحصص بما يناسب الجدول الزمني لليوم الدراسي.
وكان من أهم ايجابيات الفكرة أنها ساعدت على الغاء الفجوة بين المعلمة والطالبة اذ لم تعد الطالبة مجرد متلق بل أنها تتفاعل مع المعلمة ، كما أنها تستطيع أن تشارك زميلاتها في العمل وتتقبل أخطاءها وتصححها. أما عن تأهيل المعلمات فتم من خلال دورات في استخدام الحاسب ،ومن ثم تم تجهيز أحد الفصول بعدد من أجهزة الحاسب يكفي لعدد 28 الى 30 تلميذة وتم تزويده بشبكة تعليمية وبوسائل تقنية أخرى مساندة مقدمة من مدارس البسام.
