هي معلمه آلمها انحسار الفصحى وسوء استخدامها فحاولت النهوض بها كخطوة تكون هي البداية في مدارسنا وتقول المعلمة نعيمة باصفار حول تجربتها:
ان حال الفصحى الآن في نظري جيد رغم سوئه! فانحسار التحدث بالفصحى لا يدل بالضرورة على سوء مستقبلها، بل العكس صحيح فعلى سبيل المثال حينما كنا صغارا لم نجد الاحترام الكافي - فضلا عن الدعم - لمحاولة تحدثنا بالفصحى. واذكر بهذا الصدد حبي المبكر للعربية الذي جعلني اتعمد التحدث بها، واستخدام مفردات جديدة دوما وهو الامر الذي كانت تقابله معلمتي بسخرية شديدة وصلت الى حد تعليقها على اجابتي بالفصحى بقولها: طالعوا هذي! وكان ان اردفت ذلك بعبارتها التي حق لي الا انساها بكاف كالشين: (تحشي عدل!!)
كان هذا سابقا اما الان فنحن نسمع اطفالنا يتحدثون الفصحى بين حين وآخر مقلدين افلام (الكرتون)، وهو الامر الذي يثير اعجابنا او على الاقل استغرابنا.
وان اردتم مثالا اخر لما مررت به، فهو الجرأة على التحدث بالفصحى في احد الانشطة العامة ضمن فعاليات الصيف الماضي وذلك التفاعل الرائع بين الجمهور وبيني بما في ذلك كبيرات السن من المشاركات.
الحقيقة التي لا جدال فيها: اننا جميعا نحب اللغة العربية جدا وهذا الحب كشفت عنه د/ فائزة زيفه. فلاول مرة يتحدث معنا احد اثناء المحاضرة كلها بالفصحى كما انها لم تكن تقبل اجاباتنا بالعامية.
بعد تخرجي وعملي كمدرسة، اصبحت اتحدث لطالباتي طوال اليوم ولمدة شهر باللغة الفصحى وكانت النتيجة مذهلة وكذلك تحصيلهم الدراسي وقد اتيحت لي الفرصة لمتابعة تطبيق برنامج تشجيع الطالبات في المرحلة الابتدائية على القراءة ورغم الجهد الذي كان يتطلبه مني ذلك البرنامج الا ان عملية التقارب الروحي بين الصغيرات والكتاب، بعد البرنامج كانت كافية لنسيان اي شيء من ذلك ثم بعد انضمامي الى الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم كعضو ودارسة توليت مرات عدة (ركن الحكاية) في اسواقهم الخيرة والذي كنت اقص فيه بالفصحى قصة يختارها الاطفال من المعروض، ورغم انه لم يكن احد يتوقع نجاح الفكرة الا ان الاطفال كان لهم رأي اخر تماما. ثم انني قدمت دورتين في فن الاملاء في ملتقى (قافلة الخير) الصيفي اظن انها تخدم العربية الى الجهات المختصة في محاولة لانقاذ مايمكن انقاذه الا ان اطلاعي على تجربة الدكتور عبدالله الدنان للمحادثة بالفصحى في عدد من الصحف والمجالات جعلني اشعر بان هذا هو ماكنت ابحث عنه بالضبط.
والتحقت بدورة تدريبة مكثقة على يديه في احدى المدارس التي كنت اعمل بها ثم تواصلت مع مركز الضاد للحصول على المزيد من التدريب.
انني ارى ان الجهود حتى الان لدعم فكرة الفصحى بالفطرة ونشرها مازالت مبعثرة، وبطبيعة الحال لن يكون الامر كذلك لو انه كان هناك جماعة اصدقاء الفصحى (مثلا) بحيث تجتمع دوريا للتباحث والتواصي فيما يخص الموضوع، هذه الفكرة ستوفر علينا الكثير من الجهد والوقت واقترح ان يحتضن النادي الادبي بالمنطقة الشرقية هذه الجماعة كاحد انشطته وبما ان الشيء بالشيء يذكر فقد استفدت شخصيا من محاضرة للدكتور الدنان كان قد القاها في النادي الادبي وزودني بها النادي ومن الافكار التي تدور بخلدي لتفعيل التحدث بالفصحى فعلى سبيل المثال يمكن للمدارس التي تطبق برنامج الدكتور الدنان ان تخصص يوما في اخر الاسبوع لعمل ناد للصغار من غير تلاميذها، تكون لغة التحدث الرسمية فيه الفصحى وذلك كنشاط لخدمة المجتمع ولا يمنع ذلك ان يكون برسوم مناسبة مع ملاحظة ان انضمام بعض التلاميذ المتقدمين في تطبيق البرنامج من ابناء تلك المدارس سيكون له مردود عظيم على انجاح البرنامج اضافة الى النواحي التربوية.
