ففي دراسة أجريت من جامعة كانساس عام 1990 قام الباحثان بيتي هارت وتود رايسلي بدخول 42 منزلاً لعائلات من طبقات مختلفة من المجتمع، لكي يقيسا مدى تأثير التفاعل اليومي بين الأهل والطفل على تطوّر اللغة والمصطلحات لدى الطفل. النتائج التي توصّلا لها كانت غير متوقعة، فالتفاوت الكبير في عدد الكلمات التي يتبادلها الأهل ونوعيّة هذه الكلمات بين الطبقات المختلفة في المجتمع كانت هائلة. فبعد مرور 4 سنوات على ولادة الطفل كان الأطفال من العائلات الأقل قدرة مادياً يتعرّضون لـ 30 مليون كلمة أقل من أقرانهم من عائلات غنية، غير أن نوعيّة هذه الكلمات كانت توضح اختلافا كبيرا في الحصيلة اللغوية. وكل الدراسات التي تبعت هذه الدراسة أظهرت الآثار طويلة الأمد التي يتركها كل من التفاعل واللغة على قدرات الأطفال ومعرفتهم.
في الأربع السنوات الأولى من عمر الطفل، يكون الدماغ في أسرع مراحل نموّه وأكثرها مرونة وتفاعل الأهل مع أطفالهم يلعب دورا هاما فهو بذاته لا يكسب الأطفال ميزة معرفيّة فقط، بل هو يساعدهم على تشكيل دماغ أكثر قدرة على التعلّم، حيث إن 80-85% من نمو الدماغ في حياة الإنسان يتم في هذه الفترة.
نحن اليوم بحاجة لنتعلم الأسلوب اللطيف والمرن، واللغة الحوارية المتزنة مع الطفل، بقصد التأثير فيهم وتشكيل أفكار صالحة بعيدة عن النقد أو الهجوم، نحاول إقناعهم بتعديل سلوكياتهم السلبية بطريقة اللطف والإحسان، وخلق لغة حوار لتطوير مهاراتهم اللغوية واللفظية والعمل على مهارات التفاعل الاجتماعي منذ الصغر، والتي تطور أفكارهم وتنمي مخزونهم الثقافي، وهو الأمر الذي يهيئهم لدخول مراحل حياتهم المستقبلية بطريقة أكثر استقرار وهذا التغير الذي نطمح له يبدأ بإدراكنا بأن تبادل الحوار والتفاعل الاجتماعي هو أفضل ما يدعم مهارات الأطفال اللغوية.
@OTebtisamalz
